SEMANA # 10

Esta ha sido mi última semana en el IES El Palmeral. Una experiencia muy positiva que recordaré siempre. Agradecer al centro en general el apoyo prestado y al departamento toda la ayuda que nos ha brindado. También decirles a mis compañeros de prácticas de la especialidad que me ha encantado compartir estas horas con ellos. Me llevo muy buenos recuerdos.

El prácticum I y II están alojados en la pestaña correspondiente, accediendo  ambos a través de sendos enlaces.

Martes, 01 de  Abril de 2014.

• Clase de Informática 1º E.S.O.

Los alumnos han hecho de nuevo una práctica evaluable con el procesador de textos de libre office.

• Atención Educativa

Clase muy tranquila. Han permanecido en el aula de informática viendo vídeos. Tras la evaluación, que tuvo lugar hace 3 semanas, parecen encontrarse de vacaciones. Esta actitud de los alumnos me ha hecho recordar algo que Daniel Carmona, el profesor de Investigación e Innovación docente, nos dijo al grupo de OT1 en el primer semestre, y es que cuando las evaluaciones distan mucho de las vacaciones, el alumnado tiende a relajarse.

• Tecnología Industrial.

Presentación de exposiciones individuales de la unidad didáctica: Medios de Unión.

Viernes, 04 de Abril de 2014.

• Guardia

Tras el paseo rutinario por los pasillos y el patio, he reservado los últimos minutos para preparar el aula de tecnología E, en la que he dado la última sesión de la UD.

• Tecnología 3ºE.S.O

En esta sesión he explicado los medios de comunicación síncrona y asíncrona y la obtención de información y programas, las diferentes modalidades de software y los diferentes tipos de licencias que rigen la propiedad intelectual. Creo que lo que más les ha gustado ha sido cuando les he contado que Julio Verne imaginó el fonotelefoto; algo muy parecido a lo que hoy es la videoconferencia y los dos minutos de la película 2001: Una odisea en el espacio, en el que también se ve una videollamada.

Videollamada a través de Fonotelefoto.
Fechado por J. Verne en el S.XXIX.

SEMANA # 9

Martes, 25 de Marzo de 2014.

• Clase de Informática 1º E.S.O.

Trabajo con el procesador de textos de libre office, clase práctica. 

• Atención Educativa

Control del alumnado y preparación por mi parte de la UD que voy a impartir: Comunicación e Internet.

• Tecnología Industrial.

Segunda clase de la UD impartida por mi compañera Arantxa. En esta sesión se ha visto el proceso de conformado a través de deformación plástica y elástica, por fuerza centrífuga y presión y la forja, entre otras.

• Jefatura de Departamento.

Durante esta hora he aprovechado para preparar la secuenciación de mi unidad didáctica pues el jueves, fecha prevista para el comienzo de mis clases, hay convocada una huelga que los alumnos tienen previsto secundar.

Viernes, 28 de Marzo de 2014.

• Guardia

Control patio y pasillos del centro, acondicionamiento del aula para impartir la primera sesión de mi UD.

• Tecnología 3ºE.S.O

Esta sesión ha sido la primera en la que he impartido mi UD "Comunicación e Internet". Durante los primeros veinte minutos he creído conveniente utilizar el tipo magistral participativa, y la verdad ha funcionado muy bien. Todos han permanecido en silencio y la mayoría de ellos bastante atentos a la explicación. La segunda parte no ha sido tan fructífera como experaba. He preparado dos actividades para realizar en el aula, y sólo doce de los treinta alumnos han podido completar la primera actividad. Lo cual tendré en cuenta para la próxima sesión.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Mi compañera Arantxa ha impartido la última sesión de su unidad didáctica. Entre otros, ha explicado el método del moldeo por trefilado, el de estampa, etc. Ha asignado la realización de trabajos individuales por sorteo, explicando las líneas generales del trabajo después. 

• Jefatura Departamento.

Arantxa y yo hemos conversado con Mariano sobre nuestra experiencia en el centro, y nos ha felicitado por la preparación de las clases. También hemos intercambiado recursos y hablado sobre nuestra experiencia dando clases.

• Informática 4ºE.S.O

Continúan con ejercicios de fórmulas lógicas y condicionales en la hoja de cálculo de libre office. Los resultados de cada sesión son muy heterogéneos, no sólo entre alumnos, sino también el resultado individual de los alumnos entre sesiones. Pudiendo ser brillante un día y en cambio tener mayor dificultad otros.

SEMANA # 8

Martes, 18 de Marzo de 2014.

• Clase de Informática 1º E.S.O.

En su trabajo con el procesador de textos de libre office, práctica evaluable. Formato de fuente y párrafo, texto en columnas y saltos de sección. Me ha resultado muy curioso la diferencia de tiempo necesario en la conclusión de la actividad. Un par de alumnos la ha terminado empleando la mitad de la sesión, aproximadamente el 50% del alumnado ha conseguido terminarla a tiempo para entregarla antes del término de la clase, pero la otra mitad necesita más tiempo para concluirla, por lo que Mariano decide permitir el empleo de la próxima clase.

• Atención Educativa

Los alumnos permanecen en el aula de informática realizando actividades propias de otras asignaturas.

• Tecnología Industrial.

Trabajo en el aula taller en los proyectos por grupo. Montaje de los circuitos de los mecanismos de tracción de los proyectos.

Jueves, 20 de Marzo de 2014.

• Atención Educativa 4º E.S.O.

Control del alumnado que recibe atención educativa.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Asignación de apartados correspondiente a los temas La Empresa Industrial, Circuitos Neumáticos y Medios de Unión. El alumnado ha trabajado posteriormente de forma individual en la obtención de información para la preparación de sus exposiciones.

• Guardia

Tras el control de pasillos y patio. Se ha participado en la preparación de un proyecto de construcción de una máquina de vapor con motor Stirling  de un alumno de 2º de Bachillerato que permanece en el centro durante el viaje de fin de estudios de sus compañeros. 

• Tecnología 3ºE.S.O

Explicación del trabajo por equipos consistente en la redacción de un tema en un procesador de textos, preparación de un documento soporte y defensa del trabajo por todos los integrantes. Se han asignado diferentes cargos a cada miembro: coordinador, encargado del orden y la limpieza, etc.

• Informática 4ºE.S.O

Explicación de funciones lógicas y condicionales en la hoja de cálculo de libre office.

Viernes, 21 de Marzo de 2014.

• Guardia

Control patio y pasillos del centro, la primavera no ha alterado la calma matutina en el Palmeral.

• Tecnología 3ºE.S.O

En esta sesión los alumnos han trabajado por grupos, igual que ayer,para el desarrollo de sus trabajos. A esta edad quizá sea mas gratificante preparar una presentación que un documento en un procesador de textos, y algunos de los alumnos querían empezar la casa por el tejado.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Mi compañera Arantxa ha impartido la primera sesión de su unidad didáctica. Durante la clase ha explicado el moldeo con pérdida de material y gravedad. Nos ha enseñado la técnica y materiales utilizados en el empleo del moldeo con arena, con coquilla y con cera perdida. El favorito de los alumnos y también el mío ha sido el de la cera, inventado por los egipcios hace cuatro milenios.

• Jefatura Departamento.

El inventario del departamento se realizó la semana pasada. Mariano nos ha enseñado las placas preprogramadas de PICAXE en las que ha estado trabajando las dos últimas semanas y que probaremos con los grupos de 3º de E.S.O y 1º de Bachillerato la semana que viene. Es un profesor muy preocupado por la comprensión práctica de los contenidos teóricos e invierte mucho tiempo en que sea así.

• Informática 4ºE.S.O

Continúan con ejercicios de fórmulas lógicas y condicionales en la hoja de cálculo de libre office. 

SEMANA # 7

Martes, 11 de Marzo de 2014.

• Clase de Informática 

Se han resuelto los ejercicios y las dudas del examen realizado los días 6 y 7 de Marzo.El resultado general es bueno. 

• Atención Educativa

Durante el control de los alumnos he aprovechado la sesión para conocer las impresiones de mi tutor en el centro (Mariano Lorca) sobre los resultados de evaluación obtenidos por los alumnos integrantes del grupo cuya evaluación se celebraría a las 16:30. Siete de los treinta alumnos que componen el grupo no han superado los objetivos correspondientes a las segunda evaluación.

• Tecnología Industrial.

Después de la entrega de notas y dado el buen resultado general se recompensó a los alumnos permitiéndoles elegir una película para verla durante la clase.

• Sesión de Evaluación de 3º E.S.O C.

Durante la sesión de evaluación se han contrastado las notas con la nueva tutora del grupo, que se ha incorporado al centro hace dos semanas. Los trece profesores participantes han dado sus impresiones sobre el grupo y algunos alumnos en particular, que en general son buenas si bien son destacables la falta de motivación y la actitud pasiva de algunos de ellos. Se han propuesto aquéllos alumnos que por sus características son candidatos a la inserción bien en programas de diversificación curricular o de formación profesional básica (hasta ahora programas de cualificación profesional inicial). La conclusión a la que ha llegado el profesorado es que el grupo en general debe trabajar más de cara a final de curso y a su promoción al siguiente curso.

Viernes, 14 de Marzo de 2014.

• Guardia

Tras el control del patio y los pasillos hemos acudido a la sala de profesores para preparar la clase de neumática sobre control eléctrico de circuitos neumáticos de 1º de Bachillerato.

• Tecnología 3ºE.S.O

Se ha utilizado la sesión para que los alumnos trabajen en el programa de objetivos y ejercicios de la tercera evaluación que Mariano les ha facilitado hoy.  

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Tras la explicación teórica de las principales ventajas e inconvenientes de la utilización de la neumática para transmisión de fuerzas y movimientos, la sesión ha concluido con una parte práctica en la que se ha demostrado el funcionamiento de circuitos neumáticos controlados por dispositivos de control eléctrico. La mayoría de los alumnos participan y mantienen una actitud positiva, pero hoy he escuchado por primera vez en este periodo de prácticas la pregunta que quizá más apatía denota respecto a una asignatura: "¿Y eso a mí para que me sirve saberlo?". Es un alumno muy interesado en las artes marciales y Mariano ha hecho una analogía entre éstas y la neumática, tras lo cual el alumno ha mantenido la atención durante el resto de la sesión.

SEMANA # 6

Jueves, 06 de Marzo de 2014.

• Atención Educativa 4º E.S.O.

El alumnado ha empleado la sesión para realizar actividades o resúmenes. Mariano y yo hemos empleado el tiempo en comprobar el correcto funcionamiento del compresor y resto de aparataje del simulador neumático instalado en el aula de informática.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Exposiciones sobre mecanismos de frenado: de cinta, de disco, de tambor y de llanta.

• Guardia

Sin incidencias.

• Tecnología 3ºE.S.O

Clase práctica de realización de ejercicios de potencia, energía, electricidad y electrónica por parte del alumnado y de resolución de dudas relativas a éstos. 

• Informática 4ºE.S.O

Examen de utilización de hojas de cálculo de libre office. Principales funciones y representación gráfica de datos.

• Jefatura Departamento.

Comentario sobre la Unidad Didáctica. Finalmente impartiré la correspondiente a Comunicación e Internet de 3º E.S.O en lugar de la de diseño gráfico por ordenador con Sketch Up, dado que no hay versión compatible de éste programa con el Sistema Operativo disponible en los terminales del centro.

Viernes, 07 de Marzo de 2014.

• Guardia

Control patio y pasillos del centro, sin altercados.

• Tecnología 3ºE.S.O

Clase práctica  y recogida de ejercicios comenzados en la sesión anterior.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Introducción a la neumática. Explicación teórica sobre el funcionamiento de los circuitos y actividad práctica en el simulador sobre cilindros simples y dobles, accionados por válvulas 3-2, 4-2 y 5-2. Finales de carrera y caudalímetros. Empleo en el control de la velocidad de los mecanismos.

• Jefatura Departamento.

Corrección de ejercicios entregados por el alumnado de 3º E.S.O. en la segunda sesión.

• Informática 4ºE.S.O

Tres alumnos no pudieron completar el examen planteado el día anterior, por lo que se les ha proporcionado ésta sesión para que puedan completarlo. El resto de alumnos trabaja en los contenidos entregados por Mariano para el desarrollo de los objetivos de la siguiente unidad didáctica.

SEMANA # 5

Martes, 25 de Febrero de 2014.

• Clase de Informática 1º E.S.O.

Los alumnos continúan con prácticas sobre tratamiento de imágenes el procesador de textos de libre office.

• Atención Educativa 3º E.S.O.

Los alumnos realizan tareas del resto de asignaturas, como Lengua Castellana o Lengua Extranjera.

• Tecnología Industrial 1º BACHILLERATO.

Trabajo en el aula taller en los proyectos por grupo. La sesión se ha utilizado para continuar con el ensamblaje de piezas y la redacción del documento correspondiente a los proyectos. Despiece y presupuesto. También han rellenado un formulario con la relación de piezas necesarias para la siguiente sesión.

Jefatura Departamento.

Corrección de ejercicios y problemas evaluables del grupo 3º E.S.O. C, control de inventario sobre las necesidades materiales de los proyectos del grupo de 1º de Bachillerato.

Jueves, 27 de Febrero de 2014.

• Atención Educativa 4º E.S.O.

Clase muy tranquila. Los estudiantes han aprovechado para preparar sus exámenes.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Exposición de trabajos sobre mecanismos y su funcionamiento y principales aplicaciones industriales: levas, piñones, excéntricas y manivelas.

• Guardia

Sin incidencias. Comentario con el tutor sobre los cambios introducidos por la LOMCE, cómo afecta a la materia tecnología y a los estudiantes. 

• Tecnología 3ºE.S.O

Durante la sesión se propuso diferentes problemas de potencia y energía, que serán recogidos y formarán parte de la calificación.

• Informática 4ºE.S.O

Propuesta de ejercicios de representación gráfica de datos con libre office como preparación para el examen.

SEMANA # 4

Martes, 18 de Febrero de 2014.

• Clase de Informática 

En su trabajo con el procesador de textos de libre office, los alumnos aprenden a tratar imágenes con este programa, que tiene algunas carencias con respecto a los procesadores de textos no libres.

• Atención Educativa

Los alumnos trabajan en sus deberes o comentan aspectos de los exámenes.

• Tecnología Industrial.

Trabajo en el aula taller en los proyectos por grupo. Casi todos ellos han elegido hacer un coche. Salvo un grupo que realizará un invernadero con control de humedad y temperatura en el interior del mismo.

Jefatura Departamento.

Trabajo sobre la mejora del aula de tecnología: gestión, inventario y control de herramientas y piecería y normas del taller.

Jueves, 20 de Febrero de 2014.

• Atención Educativa 4º E.S.O.

Clase muy tranquila. Los estudiantes han aprovechado para preparar sus exámenes.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Se continúa con la exposición de PICAXE para el control robótico de proyectos. 

• Guardia

Sin incidencias. Se aprovecha la hora para conversar con el tutor sobre la elaboración de las distintas programaciones didácticas por niveles y etapas.

• Tecnología 3ºE.S.O

Durante la sesión se propuso diferentes problemas a los alumnos e cara al examen práctico sobre circuitos eléctricos, en serie, paralelo y mixtos.

• Informática 4ºE.S.O

Continúan con los ejercicios de representación gráfica de datos en la hoja de cálculo de libre office. 

• Jefatura Departamento.

Inventario del material necesario para futuros proyectos.

Viernes, 21 de Febrero de 2014.

• Guardia

Control patio y pasillos del centro.

• Tecnología 3ºE.S.O

Se utiliza la hora para que los alumnos resuelvan ejercicios propuestos de ejercicios de circuitos eléctricos. Al resolver diferentes dudas, pude darme cuenta de que no entienden el procedimientos, ni cuándo aplicar una fórmula u otra. Tampoco creen en la necesidad de exponer el procedimiento mediante el que lo resuelven, lo que dificulta aún más la comprensión del problema.  

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Los alumnos preparan de forma individual las exposiciones que realizarán sobre el próximo tema. El de control robótico mediante picaxe.

• Jefatura Departamento.

Prueba de instalación de Sketch Up con el simulador de windows Wine. No funciona, aunque sí lo hacen el programa Edison y el Cocrodile.

• Informática 4ºE.S.O

Último día para terminar y entregar los ejercicios de representación gráfica de datos en Calc de Libre Office.

SEMANA # 3

Martes, 11 de Febrero de 2014.

• Clase de Informática 

Resúmenes Los alumnos continúan trabajando en el procesador de textos de libre office. La clase es bastante tranquila. 

• Atención Educativa

Control y atención educativa y de asistencia a la clase de los alumnos que no cursan religión. Supervisión de trabajos para casa.

• Tecnología Industrial.

Trabajo en el aula taller en el cuaderno de proyectos.

• Jefatura Departamento.

Asistencia a charla sobre sexualidad en la que participaron alumnos de 3º de la E.S.O. Al principio un tanto cohibidos, pero participativos después. El departamento de orientación fue encargado de la actividad.

Jueves, 13 de Febrero de 2014.

• Atención Educativa 4º E.S.O.

Control y atención del alumnado en sus deberes y estudio.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Se continúa con la defensa de exposiciones individuales. Hoy dos alumnos han defendido sus trabajos relacionados con los materiales textiles y cerámicos respectivamente. Me parece muy interesante que se incentive la exposición oral de los trabajos, pues contribuye de manera notable al desarrollo continuado de la expresión oral. Fundamental en cualquier profesión técnica.

• Guardia

Sin incidencias. Aprovechamos un rato de la guardia para comentar con el profesor de Educación Física la preparación de las Olimpiadas en las que se participa en diferentes actividades deportivas relacionadas con la Grecia Antigua. El instituto ha quedado en primera posición en varias ocasiones y me parece estupendo que se fomente la práctica deportiva. 

• Tecnología 3ºE.S.O

Se utilizó la sesión para resolver las dudas del examen del día siguiente. El nivel de inquietud era bastante elevado. Me sorprendió que le pidiesen al profesor que les dijera qué preguntas caerían en el examen.

• Informática 4ºE.S.O

Comienzan con los ejercicios de representación gráfica de datos en la hoja de cálculo de libre office. 

Viernes, 14 de Febrero de 2014.

• Guardia

Control patio y pasillos del centro. Visita a la Biblioteca. 

• Tecnología 3ºE.S.O

Examen de la UD. Electrónica. Sólo tres alumnos contestaron a todas las preguntas. Me llamó la atención que antes de comenzar el examen pensaran en la recuperación del mismo.    

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Comienzo de nueva UD. Programación con Picaxe.  

• Jefatura Departamento.

Instalación de sketch up. Incompatible con Uguntu.

• Informática 4ºE.S.O

Continúan con los ejercicios de representación gráfica de datos en calc de libre office.

LOS HUMANOS SE ROBOTIZAN, LOS ROBOTS SE HUMANIZAN.

El pasado viernes, Jordi Albo Canals, hizo una breve exposición en el programa Siglo 21 de Radio 3, sobre el estado y la evolución de la robótica en España. Colabora con Pal Robotics en el estudio de la reacción e interacción de la población con robots humanoides. El último proyecto es el REEM-C, cuyas características pueden verse en el siguiente vídeo.

Me pareció muy interesante que por un lado, estableciera una analogía entre la robótica y la revolución industrial. La primera está destinada a producir un impacto social aún mayor que la que acarreó la segunda, y que tras estabilizarse, producirá mejoras en el bienestar social y económico. En segundo lugar, que declarase que los recursos de investigación deben ser devueltos a la sociedad en forma de divulgación para que se pueda disfrutar de sus avances.

Sólo queda reflexionar si las reformas educativas nos acercan o por el contrario nos alejan del futuro de la sociedad. 

Para oir la exposición completa, en el siguiente enlace (39').

• Siglo 21 - Remate - 07/02/14

SEMANA # 2

Martes, 4 de Febrero de 2014.

• Clase de Informática 

Resúmenes de teoría y trabajo en nociones de procesador de textos y hoja de cálculo. Destacaría la metodología empleada por mi tutor para fomentar la autoorganización y la iniciativa personal de los alumnos.

• Atención Educativa

Contacto con los alumnos. Interés cuáles son sus expectativas respecto a los estudios y qué materias prefieren.

• Tecnología Industrial.

Trabajo en el aula taller sobre proyectos de energía.

• Jefatura Departamento

Control de material fungible.

• Reunión con el Departamento de Orientación.

Se nos explicó cuáles eran las funciones del departamento, los planes y documentos en los que intervienen, su relación con el resto de órganos del centro y los protocolos que siguen en función de la conducta de los alumnos y su reincidencia. 

Jueves, 6 de Febrero de 2014.

• Tutoría

Dado que Mariano no dispone de tutorados, y para conocer cómo se desarrolla, participé en una sesión con Antonio Campillo, otro de los profesores del departamento de Tecnología. El departamento de Orientación facilita fichas en las que se trabaja la educación en valores. En esa sesión los temas fueron la paz y la convivencia, el abuso de internet y el consumismo. 

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Se continúa con la defensa de exposiciones individuales. Los alumnos trabajan por equipos en diferentes proyectos. Para facilitar el trabajo y ayudarles a comprender las diferentes etapas de un proyecto tecnológico, el tutor les ha facilitado un Cuaderno del Proyecto de Tecnología.

• Guardia

Sin incidencias. Desarrollo del Practicum.

• Tecnología 3ºE.S.O

Mi favorita de la jornada. Mariano propuso un ejercicio para resolver en clase. Atendí a tres alumnas en las dudas que les surgieron. Sólo 2 alumnos de los 23 que entregaron el ejercicio propuesto en la sesión anterior, lo realizaron correctamente.

• Informática 4ºE.S.O

Una alumna ya ha completado las actividades propuestas de la unidad, por lo que trabajamos en los contenidos de la siguiente.

Viernes, 7 de Febrero de 2014.

• Guardia

Antonio Campillo nos muestra las hojas de recogida de información de los responsables de otras materias que utiliza para preparar las reuniones con los padres de sus tutorados.

• Tecnología 3ºE.S.O

Durante la sesión se les muestra el uso del programa Edison de simulación de circuitos. La motivación y el interés de los alumnos por los contenidos crece cuando los conocimientos teóricos son aplicados. 

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Último día de exposiciones individuales sobre materiales de construcción. 

• Informática 4ºE.S.O

Todos los alumnos entregan las actividades propuestas.

SEMANA #1

Martes, 28 de Enero de 2014.

• Clase de Informática 

Optativa en la que participan 24 alumnos. Se dispone de 17 ordenadores. Se utiliza el S.O. Libre Ubuntu y el Libre Office. Interesante que los alumnos dispongan de cuadrantes donde registran los fallos/roturas de los terminales.

• Atención Educativa

El uso de la PDA permite el registro de la asistencia, retrasos y realización de actividades y/o deberes. El registro se actualiza y se envía semanalmente a los padres.

• Tecnología Industrial

Participación del alumnado en la instalación del proyector y la pantalla nuevos.

• Jefatura Departamento

Durante esta hora se hacen actividades propias del departamento, tales como estadísticas de aprobados/suspensos, y también se revisa el estado del material y equipos de los que se dispone, haciendo inventario del material, para la adquisición de nuevo material en caso necesario, previa refrenda del departamento.

• Atención a padres

No hubo visita de padres. Se aprovechó la sesión para conocer objetivos y contenidos de la materia de 3ºE.S.O y cuáles habían sido impartidos hasta el momento.

Miércoles, 29 de Enero de 2014.

Asistencia a la reunión de carácter ordinario de la Comisión de Coordinación Pedagógica, en la que se realizó el estudio y aprobación del anterior y se trataron los puntos del día. Destacables el interés del profesorado por formar parte de la Red de Centros Plurilingües de la Generalitat y la gestión del Plan de Mejora del centro.

Jueves, 30 de Enero de 2014.

• Atención Educativa

Contacto con la alumna que recibe atención educativa. Consulta de la PGA y obtención de información sobre el centro.

• Tecnología Industrial 1ºBachillerato

Defensa de exposiciones individuales sobre características, obtención, aplicaciones, ventajas y desventajas sobre materiales de construcción por parte de 3 alumnos.

Mariano Lorca y los alumnos de 1º de Bachillerato.

• Guardia

Sin incidencias, diálogo con el tutor sobre la Programación y la Unidad Didácticas.

• Tecnología 3ºE.S.O

Se realiza en clase un ejercicio de circuito mixto aplicando la Ley de Ohm. Resolución de Dudas. Propuesta de ejercicio evaluable. Contenido examen. Actividades de la UD.

• Informática 4ºE.S.O

Los alumnos continúan realizando en la segunda sesión semanal los ejercicios de Calc propuestos tras la explicación teórica. 

• Reunión Tecnología

Estrategias para la reducción de costes. Sustitución de los tubos fluorescente por tubos led. Amortización. 

JORNADA DE BIENVENIDA AL I.E.S. EL PALMERAL

El alumnado del máster en profesorado de la UMH ha sido recibido hoy en el I.E.S. El Palmeral de Orihuela. Poco tiempo después de ser acogidos por Mercedes Torrano en la sala de usos múltiples, el director José Francisco Lorente, el jefe de estudios Juan Manuel Illescas y dos representantes del departamento de orientación nos han dado la bienvenida y nos han ofrecido todo su apoyo y ayuda desde ahora hasta el fin del periodo del Prácticum el día 4 de Abril. 

Tendremos la suerte de poder asistir tanto sesiones de evaluación, que se celebrarán los días 10,11 y 12 de Marzo, como a reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Claustro, a sesiones del Consejo Escolar, tutorías y reuniones de padres, donde profundizar en todos los aspectos aprendidos en el primer semestre.

Después de la bienvenida hemos visitado las instalaciones, durante la que nos han puesto al corriente de las normas de convivencia en el centro. Hemos visitado también la sala de profesores y la biblioteca, tras lo que cada uno de nosotros ha aprovechado para conocer a su tutor en el centro.

De entre todos los aspectos reseñables, cabría destacar la referencia hecha por el director a la ilusión necesaria para desempeñar el rol de docente, y el entorno natural del instituto.

I.E.S. El Palmeral. Emplazamiento y Acceso.

I.E.S. El Palmeral. Acceso al centro.

  

¿Y SI DOSTOIEVSKI HUBIERA ESTADO EN LO CIERTO?

A Fiodor Dostoievski los espacios pequeños le causaban espanto, en sus obras Humillados y Ofendidos y Crimen y Castigo, por ejemplo, hace referencia a la necesidad de espacio para que el hombre sea capaz de pensar, imaginar, discernir y crear. También en El jugador hace una sutil referencia a este concepto.

Fiodor Dostoievski.

La razón por la que os cuento esto es porque hoy me he topado con este artículo ¿Suponen los apartamentos pequeños un riesgo para la salud?, e inmediatamente me he acordado de ello.

Hay muchas razones por las que se construyen viviendas cada vez más pequeñas. Sin entrar en cuestiones políticas o económicas, diré que existe una necesidad real de disminuir el consumo en general  y el gasto energético. Los modelos familiares han evolucionado sustancialmente los últimos años, siendo cada vez más frecuente encontrar individuos que no forman una familia. Además, la vivienda (superficie, distribución) suele ser idónea para un grupo familiar durante un número de años muy inferior a su vida útil. Un ejemplo sería el de una pareja que se instala en un apartamento de cuatro habitaciones, tienen dos hijos, y al cabo de dieciocho o veinte años, aquéllos se mudan para continuar sus estudios en la universidad o para independizarse.

El artículo cita entre las ventajas de vivir en esos lugares que la capacidad económica necesaria es menor, ayudan a reducir las propiedades individuales a lo mínimo y que la probabilidad de que la ubicación en la ciudad sea la adecuada es potencialmente mayor. No obstante, los microapartamentos son sólo útiles en el caso de que sus habitantes sean una o dos personas, según el estudio ofrecido por The Atlantic.

VIDEOTUTORIAL

Hola a todos!

En el canal de youtube ya podéis ver el videotutorial de la primera parte de la unidad didáctica Estructuras.

Una vez visto, podéis evaluarlo visitando la pestaña de Rúbricas.

Me encantaría conocer vuestra opinión al respecto, para poder mejorar la forma en la que explico los contenidos, el aspecto audiovisual y la velocidad con la que hablo, entre otras.

Un saludo.

CONSTRUIR JUGANDO

La fundación del Colegio de Arquitectos de Madrid, ha organizado una exposición en la que se muestran edificios emblemáticos hechos con piezas de LEGO. 

La historia de las piezas de LEGO de la línea Arquitectura comenzó en la década de los sesenta. El propietario de la compañía, Godtfred Kirk Christiansen, quería fomentar la expansión del sistema y pidió a los diseñadores de la marca que idearan nuevas piezas con las que construir nuevos modelos. El resultado de la petición fueron cinco modelos a escala de las piezas ya existentes. Su altura equivalía a un tercio de las anteriores, por lo que los detalles de los nuevos modelos eran más fáciles de construir. 

La línea Scale Model, nacida en 1962, fue utilizada no sólo por chicos y chicas interesados en este juego, sino por ingenieros y arquitectos que se sirvieron de las piezas para construir las maquetas de sus proyectos. Tres años después, esta línea dejó de comercializarse, resurgiendo cuarenta años después bajo el nombre "LEGO Architecture".

La línea pretende ser un homenaje a los grandes arquitectos e ingenieros del pasado, en los que todavía hoy muchos encuentran inspiración para el diseño de sus propios proyectos.

La casa de la cascada, de Frank Lloyd Wright

La Acrópolis de Atenas

La Ville Saboye, de Le Corbusier.

¿Te apetece jugar?

AÑO NUEVO, RESPUESTAS NUEVAS.

Hola a todos!

Espero que el comienzo de año haya sido emocionante, divertido, en definitiva,  insuperable.

¿Os habéis fijado en la cantidad de veces que respondemos a las cuestiones que nos preguntan con un "No sé" casi automático?. Esto sucede muy a menudo, y no sólo en el aula, también fuera de ella, en todas las situaciones imaginables.

Muchas veces ese "no sé" es real, pero otras veces viene precedido por cierta apatía, a veces puede traducirse por un "no me apetece contestar" o un "no me apetece pensar en ello". Puede que no hayamos entendido la pregunta, o que no haya sido cuestionada de la manera correcta, puede que carezca de toda la información necesaria para que podamos responder.  En algunas ocasiones, la pregunta nos pilla desprevenidos, y necesitamos de un intervalo mayor de tiempo para ofrecer la respuesta adecuada. 

El cerebro racional, encargado de la toma de decisiones sopesadas, necesita una media de seis segundos desde la recepción de la información hasta la elaboración de una respuesta o la toma de decisiones entre diversas opciones. 

Por ello, cuando se os pregunte algo y no sepáis que contestar, podéis hacer uso de estas cinco respuestas:

1. ¿Puede darme más información, por favor?
2. ¿Puede darme un poco de tiempo para pensar?

3. ¿Podría repetir la pregunta?

4. ¿Dónde podría encontrar información sobre ese tema?

5. ¿Podría pedirle ayuda a un amigo o amigos?

Este tipo de respuesta es menos pasiva, muestra más interés, menos apatía y os ayudará sin duda en la búsqueda de la solución.