lunes, 10 de febrero de 2014

SEMANA # 2

Martes, 4 de Febrero de 2014.
  • Clase de Informática 
Resúmenes de teoría y trabajo en nociones de procesador de textos y hoja de cálculo. Destacaría la metodología empleada por mi tutor para fomentar la autoorganización y la iniciativa personal de los alumnos.
  • Atención Educativa
Contacto con los alumnos. Interés cuáles son sus expectativas respecto a los estudios y qué materias prefieren.
  • Tecnología Industrial.
Trabajo en el aula taller sobre proyectos de energía.
    • Jefatura Departamento
    Control de material fungible.
    • Reunión con el Departamento de Orientación.
    Se nos explicó cuáles eran las funciones del departamento, los planes y documentos en los que intervienen, su relación con el resto de órganos del centro y los protocolos que siguen en función de la conducta de los alumnos y su reincidencia. 

    Jueves, 6 de Febrero de 2014.
    • Tutoría
    Dado que Mariano no dispone de tutorados, y para conocer cómo se desarrolla, participé en una sesión con Antonio Campillo, otro de los profesores del departamento de Tecnología. El departamento de Orientación facilita fichas en las que se trabaja la educación en valores. En esa sesión los temas fueron la paz y la convivencia, el abuso de internet y el consumismo. 
    • Tecnología Industrial 1ºBachillerato
    Se continúa con la defensa de exposiciones individuales. Los alumnos trabajan por equipos en diferentes proyectos. Para facilitar el trabajo y ayudarles a comprender las diferentes etapas de un proyecto tecnológico, el tutor les ha facilitado un Cuaderno del Proyecto de Tecnología.
    • Guardia
    Sin incidencias. Desarrollo del Practicum.
    • Tecnología 3ºE.S.O
    Mi favorita de la jornada. Mariano propuso un ejercicio para resolver en clase. Atendí a tres alumnas en las dudas que les surgieron. Sólo 2 alumnos de los 23 que entregaron el ejercicio propuesto en la sesión anterior, lo realizaron correctamente.
    • Informática 4ºE.S.O
    Una alumna ya ha completado las actividades propuestas de la unidad, por lo que trabajamos en los contenidos de la siguiente.


    Viernes, 7 de Febrero de 2014.
    • Guardia
    Antonio Campillo nos muestra las hojas de recogida de información de los responsables de otras materias que utiliza para preparar las reuniones con los padres de sus tutorados.
    • Tecnología 3ºE.S.O
    Durante la sesión se les muestra el uso del programa Edison de simulación de circuitos. La motivación y el interés de los alumnos por los contenidos crece cuando los conocimientos teóricos son aplicados. 
    • Tecnología Industrial 1ºBachillerato
    Último día de exposiciones individuales sobre materiales de construcción. 
    • Informática 4ºE.S.O
    Todos los alumnos entregan las actividades propuestas.

    sábado, 1 de febrero de 2014

    SEMANA #1

    Martes, 28 de Enero de 2014.
    • Clase de Informática 
    Optativa en la que participan 24 alumnos. Se dispone de 17 ordenadores. Se utiliza el S.O. Libre Ubuntu y el Libre Office. Interesante que los alumnos dispongan de cuadrantes donde registran los fallos/roturas de los terminales.
    • Atención Educativa
    El uso de la PDA permite el registro de la asistencia, retrasos y realización de actividades y/o deberes. El registro se actualiza y se envía semanalmente a los padres.
    • Tecnología Industrial
    Participación del alumnado en la instalación del proyector y la pantalla nuevos.
    • Jefatura Departamento
    Durante esta hora se hacen actividades propias del departamento, tales como estadísticas de aprobados/suspensos, y también se revisa el estado del material y equipos de los que se dispone, haciendo inventario del material, para la adquisición de nuevo material en caso necesario, previa refrenda del departamento.
    • Atención a padres
    No hubo visita de padres. Se aprovechó la sesión para conocer objetivos y contenidos de la materia de 3ºE.S.O y cuáles habían sido impartidos hasta el momento.

    Miércoles, 29 de Enero de 2014.

    Asistencia a la reunión de carácter ordinario de la Comisión de Coordinación Pedagógica, en la que se realizó el estudio y aprobación del anterior y se trataron los puntos del día. Destacables el interés del profesorado por formar parte de la Red de Centros Plurilingües de la Generalitat y la gestión del Plan de Mejora del centro.

    Jueves, 30 de Enero de 2014.
    • Atención Educativa
    Contacto con la alumna que recibe atención educativa. Consulta de la PGA y obtención de información sobre el centro.
    • Tecnología Industrial 1ºBachillerato
    Defensa de exposiciones individuales sobre características, obtención, aplicaciones, ventajas y desventajas sobre materiales de construcción por parte de 3 alumnos.

    Mariano Lorca y los alumnos de 1º de Bachillerato.
    • Guardia
    Sin incidencias, diálogo con el tutor sobre la Programación y la Unidad Didácticas.
    • Tecnología 3ºE.S.O
    Se realiza en clase un ejercicio de circuito mixto aplicando la Ley de Ohm. Resolución de Dudas. Propuesta de ejercicio evaluable. Contenido examen. Actividades de la UD.
    • Informática 4ºE.S.O
    Los alumnos continúan realizando en la segunda sesión semanal los ejercicios de Calc propuestos tras la explicación teórica. 
    • Reunión Tecnología
    Estrategias para la reducción de costes. Sustitución de los tubos fluorescente por tubos led. Amortización. 

    martes, 21 de enero de 2014

    JORNADA DE BIENVENIDA AL I.E.S. EL PALMERAL


    El alumnado del máster en profesorado de la UMH ha sido recibido hoy en el I.E.S. El Palmeral de Orihuela. Poco tiempo después de ser acogidos por Mercedes Torrano en la sala de usos múltiples, el director José Francisco Lorente, el jefe de estudios Juan Manuel Illescas y dos representantes del departamento de orientación nos han dado la bienvenida y nos han ofrecido todo su apoyo y ayuda desde ahora hasta el fin del periodo del Prácticum el día 4 de Abril. 


    Tendremos la suerte de poder asistir tanto sesiones de evaluación, que se celebrarán los días 10,11 y 12 de Marzo, como a reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Claustro, a sesiones del Consejo Escolar, tutorías y reuniones de padres, donde profundizar en todos los aspectos aprendidos en el primer semestre.


    Después de la bienvenida hemos visitado las instalaciones, durante la que nos han puesto al corriente de las normas de convivencia en el centro. Hemos visitado también la sala de profesores y la biblioteca, tras lo que cada uno de nosotros ha aprovechado para conocer a su tutor en el centro.

    De entre todos los aspectos reseñables, cabría destacar la referencia hecha por el director a la ilusión necesaria para desempeñar el rol de docente, y el entorno natural del instituto.

    I.E.S. El Palmeral. Emplazamiento y Acceso.

    I.E.S. El Palmeral. Acceso al centro.

      


    miércoles, 8 de enero de 2014

    ¿Y SI DOSTOIEVSKI HUBIERA ESTADO EN LO CIERTO?

    A Fiodor Dostoievski los espacios pequeños le causaban espanto, en sus obras Humillados y Ofendidos y Crimen y Castigo, por ejemplo, hace referencia a la necesidad de espacio para que el hombre sea capaz de pensar, imaginar, discernir y crear. También en El jugador hace una sutil referencia a este concepto.

    Fiodor Dostoievski.


    La razón por la que os cuento esto es porque hoy me he topado con este artículo ¿Suponen los apartamentos pequeños un riesgo para la salud?, e inmediatamente me he acordado de ello.

    Hay muchas razones por las que se construyen viviendas cada vez más pequeñas. Sin entrar en cuestiones políticas o económicas, diré que existe una necesidad real de disminuir el consumo en general  y el gasto energético. Los modelos familiares han evolucionado sustancialmente los últimos años, siendo cada vez más frecuente encontrar individuos que no forman una familia. Además, la vivienda (superficie, distribución) suele ser idónea para un grupo familiar durante un número de años muy inferior a su vida útil. Un ejemplo sería el de una pareja que se instala en un apartamento de cuatro habitaciones, tienen dos hijos, y al cabo de dieciocho o veinte años, aquéllos se mudan para continuar sus estudios en la universidad o para independizarse.

    El artículo cita entre las ventajas de vivir en esos lugares que la capacidad económica necesaria es menor, ayudan a reducir las propiedades individuales a lo mínimo y que la probabilidad de que la ubicación en la ciudad sea la adecuada es potencialmente mayor. No obstante, los microapartamentos son sólo útiles en el caso de que sus habitantes sean una o dos personas, según el estudio ofrecido por The Atlantic.


    domingo, 5 de enero de 2014

    VIDEOTUTORIAL

    Hola a todos!


    En el canal de youtube ya podéis ver el videotutorial de la primera parte de la unidad didáctica Estructuras.

    Una vez visto, podéis evaluarlo visitando la pestaña de Rúbricas.

    Me encantaría conocer vuestra opinión al respecto, para poder mejorar la forma en la que explico los contenidos, el aspecto audiovisual y la velocidad con la que hablo, entre otras.



    Un saludo.



    jueves, 2 de enero de 2014

    CONSTRUIR JUGANDO


    La fundación del Colegio de Arquitectos de Madrid, ha organizado una exposición en la que se muestran edificios emblemáticos hechos con piezas de LEGO. 

    La historia de las piezas de LEGO de la línea Arquitectura comenzó en la década de los sesenta. El propietario de la compañía, Godtfred Kirk Christiansen, quería fomentar la expansión del sistema y pidió a los diseñadores de la marca que idearan nuevas piezas con las que construir nuevos modelos. El resultado de la petición fueron cinco modelos a escala de las piezas ya existentes. Su altura equivalía a un tercio de las anteriores, por lo que los detalles de los nuevos modelos eran más fáciles de construir. 

    La línea Scale Model, nacida en 1962, fue utilizada no sólo por chicos y chicas interesados en este juego, sino por ingenieros y arquitectos que se sirvieron de las piezas para construir las maquetas de sus proyectos. Tres años después, esta línea dejó de comercializarse, resurgiendo cuarenta años después bajo el nombre "LEGO Architecture".

    La línea pretende ser un homenaje a los grandes arquitectos e ingenieros del pasado, en los que todavía hoy muchos encuentran inspiración para el diseño de sus propios proyectos.

    La casa de la cascada, de Frank Lloyd Wright

    La Acrópolis de Atenas

    La Ville Saboye, de Le Corbusier.



    ¿Te apetece jugar?

    miércoles, 1 de enero de 2014

    AÑO NUEVO, RESPUESTAS NUEVAS.

    Hola a todos!


    Espero que el comienzo de año haya sido emocionante, divertido, en definitiva,  insuperable.

    ¿Os habéis fijado en la cantidad de veces que respondemos a las cuestiones que nos preguntan con un "No sé" casi automático?. Esto sucede muy a menudo, y no sólo en el aula, también fuera de ella, en todas las situaciones imaginables.






    Muchas veces ese "no sé" es real, pero otras veces viene precedido por cierta apatía, a veces puede traducirse por un "no me apetece contestar" o un "no me apetece pensar en ello". Puede que no hayamos entendido la pregunta, o que no haya sido cuestionada de la manera correcta, puede que carezca de toda la información necesaria para que podamos responder.  En algunas ocasiones, la pregunta nos pilla desprevenidos, y necesitamos de un intervalo mayor de tiempo para ofrecer la respuesta adecuada. 

    El cerebro racional, encargado de la toma de decisiones sopesadas, necesita una media de seis segundos desde la recepción de la información hasta la elaboración de una respuesta o la toma de decisiones entre diversas opciones. 

    Por ello, cuando se os pregunte algo y no sepáis que contestar, podéis hacer uso de estas cinco respuestas:

    1. ¿Puede darme más información, por favor?
    2. ¿Puede darme un poco de tiempo para pensar?
    3. ¿Podría repetir la pregunta?
    4. ¿Dónde podría encontrar información sobre ese tema?
    5. ¿Podría pedirle ayuda a un amigo o amigos?




    Este tipo de respuesta es menos pasiva, muestra más interés, menos apatía y os ayudará sin duda en la búsqueda de la solución.